【榜樣】廖永章：心懷熱愛，可抵歲月漫長

三尺講臺(tái)、一本書、一份課件、一顆真誠育人的心，傳授知識(shí)和學(xué)問，引導(dǎo)做人的道理。作為一名人民教師，他在平凡的崗位上默默耕耘，用自己的行動(dòng)詮釋了一個(gè)教育人的使命和擔(dān)當(dāng)。他就是２０２４年安慶市優(yōu)秀班主任、毛安中心學(xué)校教務(wù)處主任、７０１班班主任廖永章老師。

廖永章老師從２００８年至今，１６年來一直擔(dān)任班主任工作，寒來暑往，不知疲倦。期間內(nèi)曾榮獲“安慶市第四屆中小學(xué)骨干教師”“望江縣第四屆初中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師”“望江縣優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。

毛安中心學(xué)校教務(wù)主任、７０１班班主任廖永章：“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持‘一把鑰匙開一把鎖’的育人理念，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，傾聽學(xué)生們的聲音，了解他們的需求，通過細(xì)心觀察和深入了解，為每個(gè)學(xué)生制定了合適的教育方案，激發(fā)他們的潛能和興趣。”

小升初的壓力、新環(huán)境的適應(yīng)等，這些因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)或多或少的心理問題。廖永章老師尤其注重學(xué)生的心理健康，通過傾聽、安慰、鼓勵(lì)等多種方式，幫助學(xué)生化解煩惱和壓力，有效地促進(jìn)了學(xué)生的心理健康發(fā)展。

７０１班學(xué)生王玥：“我剛上初一，學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)境都和小學(xué)很不一樣，我有些不適應(yīng)，甚至有些抗拒學(xué)習(xí)。廖老師就在課間經(jīng)常找我聊天，鼓勵(lì)我、幫助我克服這種不適應(yīng)，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠好好上課了。”

為了更好地完成教學(xué)工作，廖永章老師一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人教學(xué)能力，同時(shí)還虛心向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，改進(jìn)工作方法和策略，提高工作效率。并積極發(fā)揮班主任的作用，與任課老師溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

７０１班英語老師商竹娟：“我與廖老師搭檔了好多年，廖老師為人很直率、熱情開朗，在平時(shí)的工作中，作為班主任的他，經(jīng)常時(shí)不時(shí)跟我們溝通，及時(shí)了解班級(jí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。同時(shí)我們也一起探討教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，為教師創(chuàng)造一個(gè)安心踏實(shí)的教學(xué)環(huán)境。”

班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，良好的班集體能夠始終激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)健康地成長。廖永章老師一直很注重班級(jí)管理，創(chuàng)新管理辦法，打造特色班級(jí)，所帶班級(jí)在２０２２－２０２３年度被評(píng)為“市級(jí)先進(jìn)班集體”。

毛安中心學(xué)校黨支部書記、校長江彩中：“廖永章老師是我們學(xué)校非常優(yōu)秀的一位班主任老師，他擔(dān)任班主任工作十多年來，非常兢兢業(yè)業(yè)，班級(jí)管理規(guī)范，學(xué)生成績突出。廖老師非常注重班級(jí)制度的建設(shè)，他建立了非常詳細(xì)的班級(jí)管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，他通過民主決策、小組合作、班級(jí)活動(dòng)等形式，能讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，培養(yǎng)和鍛煉了每一個(gè)學(xué)生的組織能力和合作能力。”（全媒體記者 李青）